927 resultados para Literatura moderna Séc. XXI
Resumo:
A casa da infncia uma entidade bipartida: uma, a casa vivida na experincia indiferenciada de ser, um lugar-tempo do inaugural, do espanto, do afeto; outra, aquela que este lugar-tempo produz no imaginrio daquele que dela se afastou, geogrfica e temporalmente, a casa onrica. No sujeito, memria e imaginao no se dissociam, e somente assim possvel retornar ao lugar-tempo mtico desta casa primeva; a memria ento fonte (ou ponte) para esta celebrao da ausncia retornada viva atravs da transmutao da lembrana em narrativa processo constante nos indivduos que as obras ficcionais buscam reproduzir. A presente tese, Do imaginrio narrativa: a memria da casa da infncia, pretende explorar a memria da casa e a fico indissocivel a esta na construo de um pre-texto gerador de narrativa no sujeito e a forma como este processo ficcionalizado em produes literrias contemporneas que recorrem a ela como temtica e estrutura
Resumo:
O presente estudo de investigao visa percepcionar o papel e o trabalho de um supervisor pedaggico na escola portuguesa que possibilite compreender os equvocos e deturpao ligados ao papel do supervisor, quer por quem exerce a funo quer por aqueles que so supervisionados. A reviso da literatura foi orientada no sentido de definir a aco e competncias do supervisor e os efeitos no desenvolvimento pessoal e profissional do professor avaliado num contexto de uma escola aprendente ou reflexiva, segundo algumas abordagens mais modernas, que gera um trabalho colaborativo entre pares e leva a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Analisaram-se desta forma quais os aspectos mais relevantes para nomeao do supervisor, competncias e trabalho a desenvolver por este e efeitos no desenvolvimento pessoal e profissional do professor supervisionado e ainda as dificuldades sentidas na concretizao da superviso pedaggica. A investigao decorreu numa Escola do concelho de Matosinhos, recorreu-se a procedimentos metodolgicos quantitativos atravs de inquritos por questionrio aplicados aos professores Relatores/Supervisores e aos professores Avaliados/Supervisionados. Desta investigao ressalta um desfasamento entre os subgrupos inquiridos, sobretudo em relao aos aspectos a ter em conta para sua nomeao, perfil e competncias inerentes funo, e no trabalho a desenvolver e desenvolvido pelo Relator/Supervisor.
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O presente trabalho faz uma anlise da obra de Artur Barrio a partir de uma aproximao da materialidade de sua obra. Aps um estudo preliminar de aspectos histricos e da fortuna crtica do artista, os Cadernos livros surgiram como um aprofundamento dessa questo, pois so um misto de rascunho, lugar de memria e obra de arte, configurando o cerne da obra de Barrio. Nesse contato, surge a escrita em simbiose com a prpria materialidade da obra, a ponto de no ser possvel discernir onde comea a obra e onde termina a escrita. Surgem traos de abjeo, de lembrana, de silncio, de risco. Uma escrita fragmentria que se alastra por todos os lados, fugindo aos Cadernos e tomando todos os espaos da ocupao implementada por Barrio: salas, museus, ruas, cidades. Ao deixar seus rastros, seus vestgios, essa escrita caminha para um grau zero, agregando contaminaes e se transformando num ato quase primitivo. Torna-se, assim, a fundao da materialidade e do trabalho de Artur Barrio
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Escrever como obra. Essa a proposta de //. Produzir uma publicao que no separe o texto da plasticidade tendo como tema o afeto- sua produo, permanncia e evanescncia. Neste livro-objeto, pensar a escrita como arte [um fazer] e a escrita na arte [um localizar] um mesmo movimento, um mesmo exerccio. // incide sobre o campo do afeto como tema e da escrita como forma, partindo de trabalhos que problematizem o campo afetivo e/ou existam no contato escrita-arte. Nos vastos estudos que localizam o afeto como fora central na constituio da paisagem urbana e das relaes sociais, polticas e econmicas, busquei me movimentar por um espao que tratasse das novas modalidades de um afeto ntimo e de uma intimidade pblica. O cruzamento da pesquisa terica com a produo de artistas contemporneos apareceu como mtodo de pesquisa e impulso produtivo apontando para um trabalho prtico-terico que trouxesse tanto uma escrita de si quanto uma escrita conceitual para dentro do trabalho. Em // a produo de um texto/obra parte da investigao sobre os modos de apario de subjetividade e afetividade no contemporneo, sobre como ressonncias psicolgicas e afetivas do origem a uma escrita de superfcies estticas, matrias visuais e operaes grficas
Resumo:
O tronco unificador da rvore educativa em Portugal sintetiza-se num conjunto de normativos que regulam o processo de ensino/aprendizagem, do pr-escolar ao ensino universitrio, passando pelas diversas vertentes e modalidades que assume a escolaridade portuguesa. O primeiro documento, a partir do qual se postula toda a legislao em vigor a Constituio Portuguesa de 1976, sendo a Lei n.o 46/86 de 14 de Outubro, a Lei de Bases do Sistema Educativo, o documento base estruturador do sistema educativo portugus. De 1986 a 2010, tm-se sucedido reformas, alteraes curriculares, diferentes perspectivas de se encarar a educao e os seus actores. Com o presente estudo, que se enquadra no mbito de uma investigao mais ampla, pretende-se apresentar e debater as principais linhas do pensamento educativo, com base na interpretao dos principais normativos em vigor, procurando responder questo de qual ser o modus operandi mais adequado para dar resposta aos desafios do século XXI, em Portugal. Paradoxalmente, elementos da pedagogia crtica coexistem com elementos de um pensamento neoconservador, no quadro normativo portugus: ideias como a igualdade de oportunidades e incluso surgem ao mesmo tempo em que cada vez mais se incrementam Quadros de Valor e Excelncia, Prmios de Mrito para docentes e discentes, numa procura de excelncia mais prxima de uma poltica neoconservadora.
Resumo:
Tese dout., Economia, Universidade do Algarve, 2007
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Tese de doutoramento, Educao (Tecnologias de Informao e Comunicao na Educao), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2015
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No mbito do presente artigo, procuraremos efectuar uma breve incurso no ordenamento jurdico portugus, de molde a apurar qual estatuto que o direito e as instituies judiciais detm na modificao dos papis desempenhados na sociedade, por homens e mulheres.
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Na primeira dcada do séc. XXI, fruto de polticas educativas gerais e especficas, a educao pr-escolar sofreu mudanas profundas que se tero plasmado, quer nos modos de vida do setor pblico e do setor privado, quer nas relaes antes estabelecidas entre os dois setores. Neste artigo, apresentam-se e discutem-se resultados de uma investigao que teve por foco o impacto das polticas educativas na primeira dcada do séc. XXI nas identidades dos educadores de infncia dos setores pblico e privado. O estudo suportado teoricamente pela noo de construo de identidades profissionais de Claude Dubar, pela noo de construo de identidades profissionais docentes como constructo ecolgico de Amlia Lopes, pelo conceito de identidades no trabalho de Sainsaulieu e pelo conceito de identidade psicossocial de Marisa Zavalloni. Metodologicamente, utilizou-se o Inventrio de Identidade Psicossocial de Mariza Zavalloni. Colaboraram no estudo 59 educadores de diversas instituies privadas e de diversos agrupamentos de escolas. Os resultados indiciam um fortalecimento da vertente educativa no setor privado, induzindo a um novo profissionalismo, e a existncia de perdas e ganhos nas configuraes identitrias dos educadores do setor pblico, emergentes da nova lgica de governao das organizaes educativas.
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Com este projeto pretendemos dar relevncia a algumas ideias que emergem da observao diria da prtica profissional da investigadora no sentido em que os professores no usam as TIC nas suas prticas pedaggicas e quando o fazem, essas prticas no so pedagogicamente muito consistentes. Assim, foi apontada como questo de partida: Est o professor do século XXI disponvel para utilizar e rentabilizar as aplicaes informticas disponveis nas redes profissionais das escolas? Assim, procurmos um referencial terico de estudo sobre as novas competncias pessoais e profissionais que o professor do século XXI deve possuir para ser capaz de dar resposta s exigncias das escolas de hoje; da disponibilidade do professor do séc. XXI para a utilizao das aplicaes informticas e de como as aplicaes informticas contribuem para melhorar o trabalho do professor do século XXI. O plano de resoluo foi direcionado em trs reas: o ser professor, as aplicaes informticas disponveis na rede da escola e a avaliao dos alunos, visando a implementao de vrias aes que propem-se superar os problemas encontrados e promover a melhoria da profissionalidade dos docentes.
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Este estudo interdisciplinar se baseia na teoria dos sistemas desenvolvida pelo socilogo alemo Niklas Luhmann (1927-1998). Analisa-se a literatura alem por volta de 1800 dentro de uma concepo histrica que v neste perodo o ponto culminante da transformao de uma sociedade estratificada em direo a uma ordem social moderna, estruturada por sistemas diferenciados como educao, economia, direito e literatura que realizam uma determinada funo e se caracterizam por suas comunicaes especficas. A potica da literatura romntica como fase constitutiva da literatura alem moderna reflete este processo. Ela descreve sua autonomia, a diferenciao de um campo prprio, inicialmente atravs da negao de uma finalidade. Em seguida recorre ao gnio, o indivduo excepcional, como garantia de uma arte livre de normas estticas e coaes sociais. Posteriormente abstrai destas justificativas externas ou individuais e formula tautologicamente seu campo para, no final, marc-lo pela definio da qualidade de seus textos. Na semntica da poca, formula-se esta qualidade no conceito da ironia, enquanto a teoria dos sistemas usa conceitos como observao de segunda ordem ou oscilao entre o atual e potencial. Paralelamente, o sistema da literatura diferenciado e autnomo torna-se um campo a ser observado por seu ambiente. A historia literria do século XIX o instrumentaliza por fins polticos, enquanto direitos autorais e o livro como mercadoria de possvel lucro lhe atribui uma dinmica acelerada. Encontra-se na figura do autor uma instncia onde se cruzam as diversas observaes de sistemas como direito, economia e cincias humanas.
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Depoimentos de imigrantes
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Mode of access: Internet.
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Este artigo representa uma tentativa ensastica de elencar 21 temas que, porventura, marcaro o interesse e a investigao no seio da disciplina do comportamento organizacional. Sem pretenses de exaustividade e visando descortinar janelas de oportunidade para investigao, os autores fazem um breve retrato de uma grande diversidade de temas (e.g., tica e responsabilidade social, conciliao do trabalho com a vida familiar, teletrabalho e organizaes virtuais, contratos psicolgicos da nova gerao, organizaes baseadas no conhecimento, globalizao e transculturalizao, organizaes autentizticas, dignidade humana no trabalho), procurando tambm gizar as pistas dinmicas que cada um deles poder tomar. O panorama traado procura reflectir as mudanas que as envolventes organizacionais tm vindo a concitar, projectando sobre as organizaes e os respectivos decisores um vasto catlogo de desafios, questionamentos e oportunidades factos e possveis desenvolvimentos a que os investigadores e estudiosos do CO no devem ficar alheios.
